STUDENTS’ VOCABULARY ACHIEVEMENT IN USING CONTEXTUAL REDEFINITION STRATEGY FOR PHARMACY CLASS (AN EXPERIMENTAL RESEARCH IN 2012-2013)

ABSTRACT

A.SAMSU RIJAL. Students’ Vocabulary Achievement in Using Contextual Redefinition Strategy for Pharmacy Class (supervised by Abd. Hakim Yassi and Hamzah A. Machmoed).

This research is aimed at: (1) finding out how is the contextual redefinition strategy implemented in vocabulary teaching for pharmacy class; (2) investigating whether the contextual redefinition strategy could improve the students’ vocabulary achievement; (3) finding out the pharmacy students’ attitude on the application of the contextual redefinition strategy.

This research was quantitative method by applying the pure experimental research which carried out in the students of Pharmacy Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Makassar Islamic University. Contextual redefinition strategy was taught in MIPA Class A as the treatment group. To find out the improvement of students’ vocabulary achievement, the researcher used the pre-test and post-test. Then the data were analysed by using SPSS and t-test.

The research result indicates, firts, the procedure in the application of contextual redefinition strategy can lead the students to be independent learners inside and outside of the class, and this strategy can be applied for the class of English for pharmacy. Second, there is improvement of the students’ scores after the treatment. Statistically, the mean score for pre test is 36.7667, and the mean score for the post test is 54.1467. this means that the vocabulary teaching through contextual redefinition strategy significantly has the impact on pharmacy students’ vocabulary achievement. Third, the pharmacy students give positive attitude on the the application of the contextual redefinition strategy and there are 73.3 % of pharmacy students who agree if the English teachers for the Pharmacy English use the strartery to improve the students’ vocabulary. The use of contextual redefinition strategy in vocabulary teachingcan haver the positive impact on the development of the pharmacy students’ vocabulary achievement.

ABSTRAK

A.SAMSU RIJAL. Pencapaian Kosakata Mahasiswa dalam Menggunakan Strategi Mendefinisikan Kembali secara Kontekstual untuk Kelas Farmasi (dibimbing oleh Abd. Hakim Yassi dan Hamzah A. Machmoed).

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui bagaimana implementasi strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks dalam pengajaran kosakata untuk kelas Farmasi; (2) menginvestigasi apakah strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks dapat meningkatkan capaian koskata mahasiswa Farmasi; (3) mengetahui sikap mahasiswa Farmasi terhadap aplikasi strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan melakukan percobaan murni yang dilangsungkan pada mahasiswa Jurusan Farmasi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Islam Makassar. Strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks diajarkan pada kelas MIPA A sebagai kelompok uji coba. Untuk mengetahui peningkatan capaian kosakata mahasiswa, peneliti menggunakan tes awal dan tes akhir. Kemudian data dianalisis dengan menggunakan SPSS dan uji-t.

Hasil penelitian menunjukkan; pertama prosedur dalam aplikasi strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks dapat membawa mahasiswa menjadi pembelajar yang mandiri di dalam dan di luar kelasdanstrategi ini dapat diaplikasikan untuk kelas Bahasa Inggris Kefarmasian. Kedua, terdapat peningkatan skor mahasiswa setelah pemberian uji coba. Secara statistik, skor rata-rata untuk tes awal adalah 36.7667, dan rata-rata skor untuk tes akhir adalah 54.1467. Hal tersebut berarti bahwa pengajaran kosakata melalui strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks secara signifikan berpengaruh terhadap pencapaian kosakata mahasiswa Farmasi. Ketiga, mahasiswa Farmasi memberikan sikap positif terhadap pengaplikasian strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks dan terdapat 73.3 % mahasiswa Farmasi setuju jika pengajar bahasa Inggris untuk mata kuliah bahasa Inggris Kefarmasian menggunakan strategi tersebut untuk meningkatkan kosakata mahasiswa. Dengan menggunakan strategi mendefinisikan kembali kata berdasarkan konteks pada pengajaran kosakata dapat membawa dampak positif terhadap pengembangan capaian kosakata mahasiswa Farmasi.